Детское творчество

ЧИТАТЬ - ЗНАЧИТ ТВОРИТЬ

ПОЛОЖЕНИЕ
об областном конкурсе на лучшего юного читателя

I. Цели и задачи конкурса

• Активизировать чтение детей как личностно-значимую творческую деятельность.
• Получить достоверные знания о том, как книга живет в сознании ребенка, как влияет на него, как протекает его общение с образным словом.
• Мобилизовать, объективировать и направить на развитие личности читательское творчество ребенка.
• Создать у детей эмоционально-положительную мотивацию общения с книгой и читающими людьми (сверстниками и взрослыми).
• Повысить статус чтения в сознании растущего поколения.
• Создать в библиотеке атмосферу творчества и интереса к чтению взрослых и детей.
• Усилить роль библиотеки как центра читательского развития ребенка.

II. Номинации творческих достижений читающего ребенка

1. Читатель-скульптор (творческий характер изготовления поделок по мотивам прочитанного, например, мастерит из различных материалов фигурки литературных героев, предметы быта для сказочного музея с их описанием).
2. Читатель-режиссер (творческий проект киноверсии прочитанного произведения или бала литературных героев).
3. Читатель-фантазёр (дополняющий авторский текст своими выдумками, фантазиями, выходящими за рамки сюжета).
4. Читатель-психолог (глубина и тонкость проникновения во внутренний мир персонажей, проявленные в сочинении или устном высказывании).
5. Самый чувствительный (способность сопереживать и передать свои чувства, рожденные книгой, их динамику и богатство).
6. Читатель-сочинитель (написавший стихи, эссе, рассказ, произведения других жанров, отличающихся творческой индивидуальностью под влиянием прочитанного).
7. Читатель-рассказчик (умение нестандартно рассказать о прочитанном и увлечь книгой других).
8. Читатель-специалист (углубленно читающий по одной теме или произведения одного жанра и способный защитить своё увлечение).
9. Читатель-уникум (читающий книги, не пользующиеся спросом у других, умеющий убедительно объяснить своё пристрастие).
10. Читатель-эрудит (проявляющий широту литературных познаний, необычную для своего возраста).

III. Критерии оценки конкурсных работ

1. Создание образных представлений в ответ на СЛОВО писателя.
2. Включение жизненных ассоциаций в восприятие текста.
3. Оригинальность и глубина размышлений о прочитанном.
4. Сопереживание героям произведения.
5. Способность поставить себя на место героев и жить в предлагаемых обстоятельствах.
6. Рефлексия и самосознание: открытие себя в читаемом произведении.
7. Способность дополнить и развить сюжет читаемой книги.
8. Умение передать другим свои впечатления о прочитанном, реализовать их в определенном виде.

IV. Условия конкурса

В конкурсе принимают участие библиотеки области, представляя по номинациям лучших читателей своего региона с приложением творческих работ читателей и характеристики-представления.
В характеристике-представлении необходимо указать фамилию, имя, дату рождения, школу, класс, с какого года является читателем данной библиотеки, анализ чтения, показать динамику читательского развития.
Творческая работа может быть представлена по одной или нескольким из предложенных выше номинаций в оригинальной форме: альбом, книжка-раскладушка, видеофильм, аудиозапись, письмо-размышление, читательский дневник, рукописная книга (поэтический сборник).

• Конкурсные работы не возвращаются.
• Сроки проведения: с 1 февраля по 30 апреля.

VI. Подведение итогов конкурса

• Дети – участники конкурса - награждаются дипломами, а победители – призами.
• Библиотеки, представившие на конкурс самый богатый материал читательского творчества и включившие этот материал в свою развивающую среду, будут отмечены особо.
• Победители конкурса примут участие в межрегиональном Байкальском фестивале детской и юношеской книги и чтения.
• Творческие работы лучших читателей будут представлены в СМИ, а также найдут место на сайте Иркутской областной детской библиотеки им. Марка Сергеева в Интернете, а также в музее рукописной книги ИОДБ.